碰撞修复 & 再加工技术

该证书课程提供日间、夜间、在线和/或混合课程.

第一年:秋季学期(6学时)

• AUB 121 -非结构性损坏
• 达到新高:180 -运输的基本焊接

第一年:春季学期(8学时)

• AUB 111 ——绘画 & 我再加工
• AUB 131 -结构损坏I

 总学时:14

[C60130E]

该证书课程提供日间、夜间、在线和/或混合课程.

第一年:秋季学期(6学时)

• AUB 111 ——绘画 & 我再加工
• AUB 121 -非结构性损坏

第一年:春季学期(8学时)

• AUB 122 -非结构性损坏
• 达到新高:180 -运输的基本焊接

 总学时:14

在成功完成碰撞修复和修补技术项目后, 学生应该能够:

• 按照行业标准施工焊缝.
• 分析损坏，计划并进行维修.
• 解释和执行修补程序.
• 准备损坏车辆的书面估价.

课程在 碰撞修复和修补技术 途径准备个人就业作为入门级运输服务技术人员.  该计划提供了交通行业职业生涯的介绍，并提高了学生对与这个充满活力和挑战性的领域相关的各种技术的认识. 有效地培训碰撞修理和修补技术专业人员, 某些功能的表现被纳入整个程序. 教师和学生必须在碰撞修复和修补技术课程中证明这些功能的熟练程度. 基本功能包括:

1. 批判性思维:有足够的批判性思维能力收集相关信息, 解释数据, 认识到问题, 并使用一个过程，使知情, 独立的决定表现出良好的判断力. 例如，根据用户的需要做出关于最好的财务报告的决定.
2. 人际交往能力:与同事和客户有足够的人际交往能力, 作为团队的一员发挥作用并做出贡献, 对自己和他人负责, 保持良好的办公环境卫生. 例如，在团队项目中与其他成员有效互动的能力.
3. 沟通能力:能说英语, 写英文, 听和理解书面和口语单词, 交流信息和想法，这样别人就能理解
4. 移动性:需要适合办公室或教室环境的移动性. 例如，足够灵活，可以在办公室里反复地坐着站着.
5. 运动技能:能够长时间坐着，手巧. 为
6. 例如，电脑工作/键盘输入.
7. 听力:听到近距离(观察者几英尺内)声音的听力能力. 例如，能够听到老师或教室里其他学生的声音并做出反应.
8. 视力:以正常或矫正视力看东西的能力, 忍受在室内人工光源和电脑屏幕的强光下工作. 例如，长时间盯着电脑屏幕的能力.
9. 触觉:进行需要使用手和手臂的身体活动的能力. 例如, 拥有必要的手指和手的灵巧操作电脑和其他办公设备.
10. 负重:没有.
11. 认知能力:运用逻辑和推理的认知能力, 注重细节, 以及短期和长期记忆能力. 例如，记住一学期前一周课堂上讲过的概念的能力.
12. 视觉辨色:视觉辨色能力，以匹配或检测颜色之间的差异, 包括颜色的深浅和亮度. 例如，能够连接三路和四路交换机.
13. 信息排序:按照特定的规则或一组规则，将事物或动作按一定的顺序或模式排列的信息排序能力.g.(数字、字母、单词、图片、数学运算的模式). 例如，设计建筑物的电气系统.
14. 更新和使用相关知识:在技术上保持最新，并将新知识应用到你的工作中.
15. 修理:使用所需工具修理机器或系统. 例如使用扳手.
16. 设备维护:对设备进行日常维护，确定何时需要进行维护，需要进行哪些维护. 例如定期预防性维护.
17. 故障排除:确定操作错误的原因并决定如何处理. 例子是检查和发现问题的原因.
18. 批判性思维:运用逻辑和推理来识别不同解决方案的优缺点, 解决问题的结论或方法. 例子就是确定解决问题的必要步骤.
19. 设备选择:确定完成一项工作所需的工具和设备的种类. 例如，你什么时候用螺丝刀，什么时候用锤子.
20. 操作监控:观察仪表, 刻度盘, 或其他指标，以确保机器正常工作. 例如，在机器正常运行期间观察机器的运行情况.
21. 阅读理解:理解与工作相关的书面文件中的句子和段落. 示例是阅读技术手册.
22. 反应时间:快速反应的能力(用手), 手指, 或脚)到信号(声音), 光, (图)当它出现时. 例如，能够观察和监控PLC中接近开关的工作.
23. 控制精度:快速和反复调整机器或车辆控制到精确位置的能力. 例如，能够在操作开始时将移位对齐到需要的位置.
24. 手灵巧:快速移动手的能力, 你的手和胳膊在一起, 或者你的两只手抓住, 操作, 或者组装物体. 例如，能够重建电磁阀.
25. 手臂-手稳定性:在移动手臂或保持手臂和手在一个位置时保持手和手臂稳定的能力. 例如，在一件设备中更换轴承的能力.
26. 手指灵巧:能够精确地协调一只手或两只手的手指进行抓握的能力, 操作, 或者组装非常小的物体. 例如，能够启动螺钉上的螺母.
27. 近视力:在近距离(观察者几英尺内)看到细节的能力. 示例是观察PLC上的输入/输出数字.
28. 听觉灵敏度:探测或分辨音调和响度不同的声音的能力. 例如，能够聆听电机并确定其是否正常运行.
29. 多肢协调:协调两个或多个肢体的能力, 两臂, 两条腿, 或者一只腿和一只胳膊), 站, 或者躺下. 它不涉及在整个身体运动的情况下进行活动. 例如，更换已被确定为坏的电机的能力.
30. 问题敏感性:当事情出错或可能出错的能力. 它不涉及解决问题，只是认识到存在问题. 例如，能够确定在机器的操作中是否存在问题.
31. 身体技能:身体能力足以在高温(90度以上)和寒冷环境下进行焊接技能, 灵活地在所有位置(平)进行焊接, 水平, (垂直和架空)在地板水平和高度超过六英尺, 能够使用手动工具，如磨床, 氧炬和锤子.
32. 倾听:足够的倾听技巧，能够充分注意到别人在说什么, 花时间去理解所提出的观点, 在适当的时候提出问题，不要在不适当的时候打断别人. 例如，听取教师和客户对问题的评估.
33. 监控:监控能力足以监控/评估自己的表现, 其他人, 或组织进行改进或采取纠正措施. 例如，能够识别缺陷并能够修复它.
34. 视觉辨色:视觉辨色能力，以匹配或检测颜色之间的差异, 包括颜色的深浅和亮度. 例如，识别和匹配油漆颜色.

并非所有的例子都包括在内.
澳门新葡游戏网是一个符合美国残疾人法的机构. 学院不会在录取过程中或进入其课程时歧视残疾人士, 为符合基本资格要求的合格个人提供的服务和/或活动. 学院将为有资格接受或参加大学课程的残疾人士提供合理的便利, 服务和/或活动. 学生服务中心提供残疾顾问，协助学生申请残疾相关的住宿. 如果学生认为他/她不能满足一个或多个基本功能，没有住宿, 鼓励学生尽快向残疾辅导员披露自己的残疾情况. 学生必须在开始学习课程时，通过签名声明证明自己有能力满足课程的基本功能.